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‘2021欧洲杯买球app’中考题型突破篇语言运用——小语段阅读答题技巧解说

时间:2021-10-13 01:05:05 作者:欧洲杯买球 点击:

本文摘要:1.语段阅读题答题总原则:(1)、先读题后读文。

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1.语段阅读题答题总原则:(1)、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目的。(2)、读文时,要注意整体掌握文章的主要内容和中心意思。

(3)、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。(4)、答题时,详细题目涉及到相关段落,要对这些段落重复研读;如涉及全篇,则要再读全文。

2.品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面举行品味。示例:(1)主题上联合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回覆:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明晰……,点明晰本文说明的主要内容,点明晰本文说明工具。

3.记叙的线索及作用:线索:(1)焦点人物(2)焦点事物(3)焦点事件(4)时间(5)所在(6)作者的情感作用:线索是贯串全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、条理清晰。答题套路:如:文章以“……”线索,中间串写了“……”、“……|”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。4.记叙顺序及作用?(1) 顺叙(按事情生长先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写效果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,制止叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)作用:对情节起增补、烘托作用,富厚形象,突出中心。

5.语言特色(形象生动、清新优美、简练凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)答题套路:这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”,它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。例句:这篇文章语言优美生动,如“让人了却忧虑,悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你牢牢扯在手里的轻愁”等,笔意飘逸,清新隽美,富有诗意,给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)注意:联合语境和修辞方法从下列语句中选择。

一定要凭据文章的详细内容来选用恰当的词语,切莫张冠李戴。附:朴实自然的语言赏析词库:(1)、朴实无华(2)、写得晶莹澄澈,明润无疵,如诗如画(3)、言简意赅,清真雅洁,朴素自然(4)、语言简练,气势纵横 (5)、文字洗练,意境深邃(6)、语言朴实生动,节奏明快,上口顺耳(7)、文辞畅达,沉静雅洁(8)、平易省净的语言,运笔飘逸流动,设色素淡而隽永……生动优美的语言赏析词库:(1)、文笔凝练,描画传神(2)、细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出(3)、蕴藉隽永,耐人品味,发人深思,给人留下不尽的余味(4)、笔意飘逸,九曲回肠,有绘画的色彩美,也有诗的韵味美(5)、汹涌豪爽的气垫,清丽隽永的气势派头,稳健深沉的笔触(6)、血肉富厚,意蕴深刻语言深沉缱绻,感人肺腑(7)、大笔泼墨,恣意挥洒(8)、说理深刻,内容厚重(9)、语言气垫壮阔,精练凝缩,激感人心(10)、深婉隐约,耐人寻味(11)、语言优美,富有诗意,撼人心扉(12)、行文起伏跌宕,寄义深邃隽永……6.写作手法及作用(对比、陪衬、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景融会、夹叙夹议……)答题套路:这篇文章接纳“XX”的手法,作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”例句:这篇文章接纳象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞颂中国GCD向导下的宽大军民守卫祖国的英雄气概和团结向上的精神,它使文章意蕴蕴藉,情感谢越,作者的赞美之情藉此获得淋漓尽致的抒发。

(1) 拟人手法: 赋予事物以人的性格、思想、情感和行动,使物人格化,从而到达形象生动的效果。(2) 比喻手法:形象生动、简练凝练地形貌事物、解说原理。(3) 夸张手法:突出人或事物的特征,展现本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4) 象征手法(托物言志):把特定的意义寄托在所形貌的事物上,表达了……的情感,增强了文章的体现力。

(5) 对比手法:通过比力,突失事物的特点,更好地体现文章的主题。(6) 烘托(侧面陪衬)手法:以次要的人或事物烘托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、情感等。烘托,同类事物烘托是“正衬”,相反事物烘托是“反衬”;以次衬主。

(7) 讥笑手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物举行揭破、批判和讽刺,增强深刻性和批判性,使语言辛辣诙谐。(8) 欲扬先抑:先贬抑再鼎力大举颂扬所形貌的工具,上下文形成对比,突出所写的工具,收到出人意料的感人效果。(9) 前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

7.修辞方法及作用:答题套路:这篇文章运用了XX的修辞手法,如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法,使(能)“……”(套修辞作用)注意:在写作时一定要联合文章的详细内容来写,否则就会很空。附:常见的几种修辞手法的表达作用(1) 比喻:形象生动、简练凝练地形貌事物、解说原理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为详细,使人易于明白。

(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、情感和行动,使物人格化,使之更形象,从而到达形象生动的效果。(3) 夸张:突出特征,展现本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有体现力,更有气魄。(5) 对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,相互映衬,互为增补。

(6) 重复:强调某种意思,更能突出文章主题,看法鲜明。抒情强烈,富有熏染力。(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8) 反问:态度鲜明,增强语气,强烈抒情。(9)引用:使内容更真实、准确、深刻、细密。(10)反语:增加讥笑意味,使表达更深刻,更有力度。

(11)对比:形成强烈反差,增强读者的印象,突出文章的中心。8.文段中关键词语、短句的分析。

在题目的题干中泛起了加引号的词语或句子,往往讲明分析的工具源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:词不离句→句不离段→段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及寄义,联系上下文再解释。也就是说一定要联合详细语境来思量。9.关键句子主要包罗五个方面:①点明题旨的句子;②形貌、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用种种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、重复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。

明白关键句子主要是指能体味句子所表达的思想情感。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、批驳态度及思想倾向等。同时要明白句子在文中的功效、作用、特点。

10.分析记叙文语段中分析一句话要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的情感、人物形象的特点等。(1)、句中用了关联词“虽然……可是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不光……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。

(2)、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部门,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的水平是“甚矣”。(3)、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、体现手法,语言或生动或优美或考究对称或准确严密……再评思想内在,即阐明这一句表达了什么看法,给你什么感受、启迪、教育……11.句子或语段的作用? 有些情况要联合第三点和第四点往返答。答:一、内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、,一语道破、表达了作者的思想情感等作用。

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(语面的象征义、喻指义 ,体现的人物思想性格,点明全文思想意义)。有时要联合文章的详细内容增补说明。二、在结构上 :在文章开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用在文章中间:(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章末端:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。三、表达效果上:升华中心、渲染气氛、陪衬心情等作用。

四、从写作手法上:常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、烘托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。12.句子在结构上的作用分析:(1)、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);(2)、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;(3)、对上下文:承上启下(过渡)。

13.明白词语在选文中的意思和在语境中的寄义:方法:联系词语本义,解释在文中的寄义,找出其指代的详细内容。答题套路:“X X”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。

解答这类题目,要注意两点:①是这个词可能不再具有词典中的寄义,而是特定语境中的特殊寄义。②是要明白词语的语境寄义首先必须正确明白词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”14.给文段拟题:(1)、看开头、看末端、看中心句、看过渡句、看重复泛起的句子。

、(2)、语言要求精练,一般在6个字左右。15.凭据阅读漫笔的感受谈自己的看法或体会:(1)用第一人称;(2)接纳1+2或1+3的形式,先用一句话归纳综合出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲原理,如题目有相关要求,还要注意联合自己的亲身履历。

16.凭据语境,补写心理运动(1)必须用第一人称;(2)必须仔细研读详细语境。17.文段中事例的归纳综合:(1)、必须包罗两个要素:人物+事情;(2)、其他要素如:时间(季节、年月)、所在、情况如果有特定意义,也应归纳综合在内。18.词语的比力(选词填空):(1)、比力词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细分辨两个词在水平、适用规模、情感se彩的方面的区别。(2)、选好之后应该将相关句子多读几遍,重复体会。

19.记叙文的人称:(1)第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经由艺术加工的“我”。经由了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记载下来,这就是作者本人。

作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。(2)第三人称:以圈外人的职位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。

(3)注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般多是泛起在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于情感的交流。

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20.记叙文中的形貌:记叙文中的形貌分人物形貌和情况形貌。(1)人物形貌又细分为 :①肖像形貌②外貌形貌③神态形貌④行动形貌⑤语言(对话)形貌⑥心理形貌另外,人物形貌从另一个角度看,又可以分为:正面形貌、侧面形貌、细节形貌。人物形貌作用:塑造人物性格;推动情节生长;展现文章主题。

(2)、情况形貌又可以分为:自然情况形貌和社会情况形貌。自然情况形貌(景物形貌)句的主要作用:①体现地域风景,提示时间、季节和情况特点;②推动情节生长;③渲染气氛;④陪衬人物形象(某人物心情、情感);⑤突出、深化主题。

社会情况形貌的主要作用:(1)、交接作品的时代配景。(2)、在回覆时必须联合其时当地的时代配景,指出文段中情况形貌的相关语句展现了什么样的社会现实。

重点相识几种形貌的作用及答题花样:①肖像(外貌)形貌[包罗神态形貌](形貌人物容貌、衣着、神情、姿态等):交接了人物的××身份、××职位、××处境、履历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言(对话)形貌和行动(行动)形貌:形象生动地体现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的生长。

③心理形貌:形象生动地反映出人物的××思想,展现了人物的××性格或者××品质。④情况形貌:自然情况形貌和社会情况形貌自然情况(形貌自然景观如人物运动的时间、所在、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):交接故事发生的时间、所在及人物运动的空间,渲染××情况气氛、陪衬人物的××情感、预示人物的××运气、体现人物某性格、推动故事情节的生长; 展现文章主题。社会情况(形貌社会状况或者人物运动的场景和周围(室内)的结构、陈设):交接故事发生的××时代配景、时代特征、社会习俗、思想看法和人与人之间的关系,渲染××情况气氛。烘托人物心情,推动情节生长,深化主题。

21.分析人物形象:从两个方面入手:一是通太过析典型事例来明白人物形象;二是通过对人物形貌(外貌形貌、行动形貌、心理形貌、语言形貌、肖像形貌等)方法的分析来掌握人物的思想性格。要分析直接形貌、侧面形貌、细节形貌。22.记叙文的提炼中心、主题:要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想情感。

注意一些常用词语,如归纳综合主要内容,一般用:本文记叙了……,形貌了……,先容了……,通过……,等等,如归纳综合写作目的和思想情感,一般用:表达……、抒发……、赞美……、赞美……、揭破……、鞭笞……、讥笑……、说明……、展现……、反映……等。23.记叙文中的过渡及照应。(1)过渡:过渡是段落条理毗连的桥梁。要求:恰当、巧妙,能够使文章连贯、结构慎密、转承自然。

过渡时一般用词语、句子、段来过渡。作用:过渡能在段与段、条理与条理之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。(2)照应:照应是指上下文之间的相互照顾和呼应,包罗交接和照应两个方面。交接是对后面要体现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回覆。

照应可以分为:开头(起段)与题目的照应、开头与末端的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应,或称:相互照应)、相同或相近的语句、段复迭式照应。24.问指示代词“这、那”所指内容多从代词前面文字中找谜底。

25.问某词能否去掉,或者更换另一词题型解题模式:答: A、 回覆可以还是不行以;(一般情况不行以,特别是书上的原文时)。B、 解释词义,比力两个词寄义上的差异,并联合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明晰或修饰限制了+句子详细表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地体现某物某特点)C、 不用或更换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。

)26.语言赏析或广告:类型1、分析某个加点词语的表达效果对策:(1)相识用词之美------动词形容词精炼准确,把事物说得形象详细;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。(2)掌握答题技巧:掌握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的恻隐,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子悦目起来,而是反映出阿姨的恻隐使我对阿姨发生好感的心田运动。类型2:找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。

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对策:(1)相识语言美的几种形式及作用①修辞之美------ 见第13个知识点.联合第28答题点回覆.②句式之美------如骈句、是非句、对偶句、也有排比句,另有运用一组关联词语的句子等等。(作用:句式差别,表达的效果就差别。疑问句造成悬念,叹息句便于抒情;反问句增强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从灵活多变、富有体现力等方面去品味其妙处)③哲理之美———形象而蕴藉,具有言外之意,富有哲理的句子。

这些句子一般在文章的开头末端。(作用:可以给人以启迪教育作用。)④内容之美———内容富厚题材新颖又与中心毗连精密的句子。

(作用:全面新颖,能很好地为中心服务。)(2)注意答题花样:我喜欢 xx 句,因为它xx。27.品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评:即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

答:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。若没有,则应选择有生命力的词语举行。

B、外貌意义(外貌上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。C、深层寄义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么原理、思想、情感等)肯定了/褒扬了/赞美了/赞美了或批判了/讥笑了/否认了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、原理等。28.问文中的关键词语、句子的位置能否更换。

答:A、能或否 B、词语:划分解释两个词。句子:简朴归纳综合这两段或两部门的内容。C、 词语:为何这样摆设先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或切合搭配习惯,内在的顺序)。

句子:指出这两句有什么关系,所以不能更换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)29.文段(种种文体)中指代词指代工具的判断:(1)、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;(2)、一般是往前找;(3)、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。30.用自己的话回覆问题:(1)、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句往返答,从另个层面上来说,也就是表示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;(2)、现在要思量的就是如何将原文中的语句酿成自己的话,可以接纳下列方法:①归纳综合大意法,适用于原文相关句子较长的情况;②翻译句子法,适用于文言文语段;③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。

31.开放性阅读试题的解答:这类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地联合起来。主要有以下几个方面:(1)、要求凭据选文质料谈看法、感受和启示;(2)、联合实际论述对选文内容的明白;(3)、对文中的人物举行评说;(4)、凭据生活、学习履历,判断优劣,对选文质料谈自己独到的看法;(5)、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;(6)、调动知识的积累,考察选文质料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如明白选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);(7)、发挥遐想、想像补写有关内容;(8)、对文中的艺术手法或美点举行赏析。

答题套路:这一类型的题目它都市要求考生“谈谈你的看法”,“你认为……”只要切合文题要求,所谈内容言之成理即可得分(1)、表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。

好比……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地讲明自己的看法。

(2)、再用“好比”、“例如”之类的词语,运用举例论证或原理论证来支撑自己的看法。这样,不仅给阅卷老师留下看法鲜明之感,而且给人以条理清楚,论证有力的良好印象。(3)、表达内容要紧跟时代程序,贴近生活实际。(4)、要有正确的人生观、价值观(5)、语言要通顺,表达要流通32.评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

谜底可以这样组成:由文中××(言或行)体现该人物××的精神(品质性格 思想 个性)。一般地说,谜底由三部门组成:A、前半部门简要归纳综合文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起,运用了……。B、第二部门归纳综合文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:体现了/展现了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想原理)。有时题目就可成为谜底的一部门,而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种看法,并阐明理由。在整体感知文本基础上,找出文中能体现作者情感的句子和文章主题的句子,联系详细质料展开回覆。33.问阅读后的体会、体验、启示、看法?要注意看法正确、康健,注意言之有理,一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。

按总分总的顺序答题: A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中获得的收获、体会、明确的原理,可找出文中能体现作者情感的句子和文章主题的句子回覆。B、联合文中和生活中详细的事例、质料加以举例说明,阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。


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